幼教毕业论文怎么写啊？
毕业设计论文之家 幼教,毕业论文 瑞典中小学可持续发展教育的政策与实践 社会分层、社会流动 农村幼儿教育小学化 对农村中小学生辍学问题的研究 美国中小学教育中的服务性学习 实行中小学继续教育教师资格认定制度之我见 日本中小学教学与评价一体化原则及其对我国的启示 中小学并校：政策与策略的再认识 当今中小学教师权益问题：基于现实的思考 建立和完善我国中小学校长管理制度 关于我国民办幼儿教育若干问题的思考 对网络与青少年成长的思考 论中学生的逆反心理成因及对策 课堂里的脑科学——给教师的12条建议 对中小学教育科研的冷思考 在语文教学中培养学生的审美能力 推行素质教育要紧紧抓装三个要义不放松 为小主人们创造全面发展的乐园 大胆改革，勇于实践实现基础教育现代化 初中毕业生升学体育考试项目设置与分类初探 九年义务教育六年制小学思想品德第九册教材介绍 对中学生进行精神文明建设教育中的“盲点” 从师生关系谈中小学生思想教育问题 浅谈加强对优秀生的管理教育 班级管理模式初探 班级动态管理的实践与思考 基础教育课程改革与校长管理行为 关注校园中的隐性人身伤害 班级管理衔接初探 现实情境 生活体验 德育创新 中学生心理健康面面观 www.newsheji.cn
如何评价从众心理,求异心理,攀比心理,求是心理
树立正确的
消费观
电白县东城中学 潘旺
一,消费心理面面观
从众心理引发的消费
求异心理引发的消费
攀比心理引发的消费
求实心理引发的消费
从众心理引发的消费
MP3,MP4目前风行校园,
你想买一台吗 为什么
(思考角度:心理;特点)
应如何评价这种消费,对其正确态度是什么
从众心理
消费
心理
特点
仿效性
重复性
盲目性
评价
态度:具体问题具体分析 ,盲目从众不可取.
弊:不健康不合理的的从众心理误导经济良性发展,对个人生活也不利.
利:健康的合理的从众心理可带动某一产业的发展,如绿色消费带动绿色产业.
求异心理引发的消费
PK
个性消费有利
社会发展
个性消费丑化
社会风气
求异心理引发的消费
消费心理
求异心理
特点
标新
立异
评价
态度:过分标新立异,不值得提倡.
弊:代价大,社会不认可.
利:展示个性,也可推动新工艺和新产品的出现
攀比心理引发的消费
观察校园中存在哪些攀比现象,应如何看待这种现象
攀比心理引发的消费
消费心理
攀比
心理
特点
夸耀性
盲目性
评价
弊:不健康心理,对个人生活不利.
态度:不健康的心理,不值得提倡.
求实心理
引发的消费
那么,怎样的消费心理才对人们的消费行为产生良好的影响呢
人们的消费行为
受消费心理的影响
求实心理引发的消费
消费心理
求
实
心
理
特点
符合实际讲究实惠
评价
态度:理智的消费,值得提倡.
利:理智的消费,对个人生活和社会发展都有利.
二,树立正确的消费观,做理智的消费者
(四大原则)
小明的消费情况(单位:元)
150
其他支出
300
买个性衣服
450
买MP3支出
400
每月生活费
1100
母亲月
收入
350
200
200
200
1000
过生日
花费
送朋友礼物
看歌星演出
其他收入
父亲月
收入
小明家庭收入情况(单位:元)
议一议
结合下表分析
小明的消费心理
从众心理
求异心理
攀比心理
原则一:量入为出,适度消费
小明的心理:
我们应对小明进行
怎样的消费理念教育
量入为出,适度消费
避免盲从,理性消费
勤俭节约,艰苦奋斗
议一议
原则二:避免盲从,理性消费
电影《购物狂》
著名演星张柏芝是你的偶像吗 在《购物狂》一剧中,她购物狂的消费行为值得你仿效吗 那么,我们应该树立怎样的消费观
避免盲从
理性消费
原则三:保护环境,绿色消费
核心:可持续消费
5R
保护环境,万物共存(Rescue)
分类回收,循环再生(Recycle)
重复使用,多次利用(Reuse)
绿色生活,环保选购(Reevaluate)
节约资源,咸少污染(Reduce)
核心:
可持续消费
夜
上
海
节约资源,咸少污染(Reduce)
人造不夜城——上海采取了节能措施,不再
营造人造光彩:东方明珠的景观灯关闭了,
外滩,徐家汇,淮海路的景观灯也关闭了
佤族的满汉全席
(芭蕉叶当碗,手当筷,感受原生态的魅力 )
绿色生活,环保选购(Reevaluate)
重复使用,多次利用(Reuse)
保护环境,万物共存(Rescue)
分类回收,循环再生(Recycle)
原则四:勤俭节约,艰苦奋斗
千手观音
想一想
在《千手观音》这一舞蹈创作中,你们能感觉出她们是残疾人吗 是什么力量让她们创造奇迹呢
勤俭节约,艰苦奋斗
是中华民族的
传统美德和优良传统
树立正确的消费观
消费心理
面面观
正确的
消费原则
从众心理引发的消费
求异心理引发的消费
攀比心理引发的消费
求实心理引发的消费
量入为出,适度消费
保护环境,绿色消费
勤俭节约,艰苦奋斗
避免盲从,理性消费
课堂小结
再 见
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